Concevoir un bâtiment à vocation culturelle sur un site qui, par la présence de son église, nous impose humilité et discrétion est un véritable défi. Tout l’enjeu du projet que nous vous proposons réside dans son intégration, sa "disparition".Ce projet nous impose en tant que concepteur d’appréhender, au delà des enjeux immédiats liés au bon fonctionnement d’un espace culturel et polyvalent, de réfléchir aux notions de spécificités locales du lieu, de son caractère paysager, de sa topographie, de ses composantes intrinsèques et des possibles ré-interprétations projetées. En plus de la volonté forte de la maîtrise d’ouvrage de créer un lieu intégré, Il est de notre rôle de composer avec l’existant, avec ce qui représente l’image même de ce lieu remarquable, ouvert sur le grand paysage.

Un des enjeux majeurs de notre approche architecturale, était de remettre en valeur le bâtiment existant, d’identifier et de retirer ou transformer ce qui était superflu pour retrouver l’essence du projet.

Le second était d’apporter de la modernité, et nous avons souhaité que l’extension en soit la représentation. Nous nous sommes attachés à trouver, et à utiliser le bon matériau au bon endroit.

À travers ce projet nous voulons mettre en valeur des savoir-faire locaux territorialisés, utilisant des matériaux issus de ressources naturelles et respectueuses de l’environnement.

La réussite formelle de notre proposition ne peut passer que par un dialogue apaisé entre l’existant et le nouveau, entre ces deux architectures.

La nouvelle école de Cargèse se propose comme un volume claire, simple, et régulier dans le paysage. Cette école s’assume, ne cherche pas à se dissimuler, simplement à s’intégrer dans un site préexistant, secteur protégé entre les deux églises de Cargèse.  Cette  forme  régulière  et  précise  dans  le  territoire  est  l’expression  de  la  rigueur  nécessaire  à  la  fabrication de la ville.

Une « rêverie animée » de Myazaki, quoi de mieux pour pénétrer l’univers des enfants avec un regard d’adulte ? Il raconte l’histoire d’un royaume qui flotte dans les nuages. Au début, on croit qu’il constitue un monde à lui seul, sorte de rempart protecteur face à l’agressivité environnante et qu’il vit ainsi autonome, presque déconnecté du reste du monde. Puis l’on découvre qu’il est bien plus que cela car à l’intérieur se cache un espace naturellement préservé où l’ensemble des êtres vivants vivent en parfaite harmonie ! Un chêne plusieurs fois millénaire, si vaste que sa cime est imperceptible, maintient ce lieu en équilibre grâce à ces racines. C’est la vie végétale qui cimente la pierre et lui donne sa véritable valeur ! Quelle autre métaphore pouvait mieux résumer notre projet pour le Hameau de Laure et servir de fil conducteur au concept proposé !

D’un point de vue architectural, ce projet est avant tout un espace d’activité, de plaisir, de rencontre, d’échange. Afin que l’ensemble des futurs usagers en reconnaisse la valeur durable, notre proposition architecturale s’ancre dans une problématique volontairement citoyenne et environnementale. En valorisant le bois dans toutes ses composantes (panneaux, poteaux élancés, caissons acoustiques, moucharabieh..) et en le mettant en scène dans des situations et des interfaces séduisantes et qualitatives (patios plantés, bétons texturés, lumière zénithale, rasante, frontale, filtrée…), nous souhaitons que ce projet trouve « naturellement » sa place dans la plaine sportive.

Un jeu permanent de cache-cache entre le bien être de l’enfant, la ville et la lumière ... la naissance d’un projet malicieux. Personne en devenir par excellence, l’enfant est inexorablement appelé à grandir. La Maison de l’Enfance A Ciucciarella sera un des tout premiers lieux de ce chemin de vie. Pour nous, il est apparu essentiel de concevoir un espace apaisé dans lequel les enfants accueillis seraient épanouis et sereins. Dès lors, le projet s’est tout particulièrement concentré sur les espaces qui leur sont dédiés, afin qu’ils concilient deux dimensions essentielles : d’une part, la stimulation et la richesse de ce «monde miniature» et d’autre part, la sécurité, la sérénité et la «bienveillance» indispensables aux enfants mais plus encore aux parents.

Une architecture responsable ne peut trouver de légitimité en dehors du territoire qui la fonde.

Les bâtiments du projet entrent en résonance avec les masses rocheuses présentes aux alentours autant qu’avec les montagnes en arrière-plan. La volumétrie évoque la morphologie de la roche granitique à l’état naturel telle qu’on la trouve sur le site et qui dialogue avec la végétation. Des blocs de pierres grises aux arêtes saillantes qui paraissent éclore du parterre végétal.

" J’aimerais qu’il existe des lieux stables, immobiles, intangibles, intouchés et presque intouchables, immuables, enracinés ; des lieux qui seraient des références, des points de départ, des sources ….. "

Aucun espace, aucun lieu, aucune structure n’est plus apte à symboliser l’armature du lien entre les personnes, entre les cultures, entre les différents territoires que l’institution pédagogique. Par son aspiration universaliste elle est l’expression directe d’une neutralité égalitaire ; donnant à tous, mais laissant à chacun le choix de sa propre trajectoire.

Il s’agit d’un projet spécifique à un lieu particulier, bâti sur un nouveau modèle institutionnel et social et non la reproduction d’une image architecturale qui nous parle d’un « autre ailleurs » et nous raconte une « autre histoire »